Pedagogisk dokumentation som verktyg för systematiskt kvalitetsarbete kan sätta fokus på barnens meningsskapande processer och det pedagogiska sammanhang de tar plats i. Carina Hjelmér resonerar kring de lagar och den forskning som finns.

Den fysiska miljöns utbud kan skapa både förutsättningar och begränsningar för barns lek och kreativitet och även för samspelet mellan barn, rum och pedagoger. Sofia Eriksson Bergström såg i sin forskning att neutrala, oplanerade miljöer oftare stimulerar barnen till samtal och förhandlingar i leken.  ​

Teknikundervisningen i förskolan granskas i en avhandling av Pernilla Sundqvist vid Mälardalens högskola. Den visar att det finns stora skillnader i undervisningen och att pedagogerna kan missförstå innehållet i ämnet.