Varför har ni valt att satsa på ökad rörelse­rikedom?

– Vi vill bygga upp barnens inre motivation att röra sig genom att bygga upp deras rörelsekompetens och rörelsesjälvförtroende. Vi vill att barnen ska kunna göra egna riskbedömningar och våga utmana sig själva, så att varje barn utvecklar sin rörelseförmåga så långt det går.

Vi vill att barnen, när de ställs inför något nytt, ska känna ”det har jag aldrig gjort förut så det kan jag säkert” i stället för ”det har jag aldrig gjort förut så jag vill inte vara med för jag kan nog inte”. Vår rörelsesatsning startade för fyra år sedan med att vi var med på en utbildning kring rörelserikedom och ett nyskaparprojekt som Change the Game* höll i. 

Kan du ge exempel på hur ni arbetar?

– Det handlar i första hand om ett förändrat förhållningssätt. Vi försöker utmana barnen rörelsemässigt i stället för att begränsa dem. Vi har pratat mycket om hur vårt förhållningssätt och våra tankar och erfarenheter kring rörelse påverkar barnen. Vi har också själva provat olika aktiviteter, känt hur åskådareffekten påverkar oss och funderat över hur vi kan utforma aktiviteterna så att alla kan delta.

Vi försöker så långt som möjligt säga ja i stället för nej. Om något barn har klättrat upp i ett träd eller högt upp på en snöhög säger vi inte stopp, utan vi går fram och frågar hur det känns och om barnet vet hur det ska ta sig ner eller om det behöver guidning. Vi har även jobbat mycket med vår inomhusmiljö och skapat rörelserum, så att barnen ska kunna röra sig även inomhus.

Vad är din roll som rektor i detta arbete?

– Min roll är att skapa förutsättningar för en kunskapshöjning och få alla att förstå varför vi gör det här och varför det är viktigt, så att vi alla jobbar mot samma mål.

Hur märker du att pedagogerna har utvecklats av ert arbete?

– De har blivit mer medvetna om hur deras förhållningssätt skapar förutsättningar för barnen. De har reflekterat mer över sig själva och är mer medvetna om hur deras egna rädslor påverkar barnen. De är också mer nära barnen och gör mer tillsammans med dem. Att ändra förhållningssätt tar dock tid, det måste man förstå. Det avgörande har varit att vi har sett att när barnen får möjlighet klarar de så mycket mer än vi tror.

Vilka resultat har ni sett?

– Barnen har i dag en bredare rörelsekompetens, deras förmåga till riskbedömning har ökat och de visar större rörelseglädje. Visst har det skrapats några knän, men eftersom barnen har utvecklat sin rörelsekompetens och blivit bättre på riskbedömning har vi snarare sett att de skadar sig mindre nu än tidigare.

Vilka möjligheter ser du?

– Om Sveriges förskolor ger barn förutsättning att bygga inre motivation, kompetens och glädje kopplat till rörelse kan det lägga en god grund för ett hållbart liv.

Vilka utmaningar ser du?

– Nu när vi har hållit på med det här i fyra år gäller det att hålla i och hålla ut, så att vi inte blir hemma­blinda utan tänker vidare och fortsätter att utvecklas.

Fotnot: Change the Game drivs av Stiftelsen för rörelserikedom och är ett kunskapscentrum som vill skapa och sprida kunskap om rörelserikedom tillsammans med aktörer som Balticgruppen, Umeå kommun, Region Västerbotten och Idrottshögskolan vid Umeå universitet.