I Åkerbo förskola arbetar vi med praxisalfabetet som stomme i vårt arbete för att väcka barnens intresse för skriftspråk. Vi väljer att fokusera på att lära ut bokstavsljuden och den munmotorik som krävs för att kunna forma dem. Detta för att skapa en fonemisk medvetenhet hos barnen i stället för att enbart lära dem memorera alfabetets bokstäver, även om det traditionella alfabetet också finns tillgängligt.

Att arbeta för fonemisk medvetenhet med ett material som är framtaget av logopeder och har fokus på munmotorik kring uttalet gör att vi på ett naturligt sätt kan gynna barn i behov av extra stöd utan att det blir någon extra insats.

Vi har arbetat med praxis i ungefär tio år nu och tydligt sett vilken skillnad arbetet gjort på barnens läs- och skrivinlärning. Helt plötsligt hade vi treåringar som kunde ljuda fram ord och femåringar som kunde läsa och skriva.

Periodvis blev det som ett extra inslag i verksamheten, vid sidan av pågående projekt. Vi kände alla att det var något vi ville fortsätta arbeta med, men som en naturlig del i verksamheten. Vi önskade sammanhang och flyt i undervisningen utan en massa separata delmoment för att uppnå våra olika mål. Utmaningen låg alltså i att väva in arbetet med praxisalfabetet i kommunens och förskolans mål kring att förankra barnkonventionen i barngruppen och samtidigt arbeta på ett lustfyllt och lekresponsivt sätt.

När arbetslaget på äldreavdelningen under 2021 planerade för hur vi skulle gå vidare med våra mål på ett sätt som grundas i barnens intressen föddes idén med superhjältar. För oss var superhjältarna ett sätt att få in en röd tråd i verksamheten – ett sätt att jobba projektinriktat, lekresponsivt och med barnens intressen som grund. Vi valde att koppla de olika bokstavsljuden till olika egenskaper och på så sätt även belysa barnkonventionens andra artikel: att alla barn är lika mycket värda, att ingen får lov att diskrimineras. Vi synliggör våra olikheter och lär oss se dem som styrkor.

Varje superhjälte som kommer till förskolan har en alldeles egen egenskap, något som gör just hen speciell. Egenskapen börjar på samma bokstav som superhjältens namn och det är också det ljud vi lägger lite extra fokus på under en period. Superhjältarna som dyker upp föds fram ur ett behov vi  ser i barngruppen utifrån vårt systematiska kvalitetsarbete. Snart har ett tjugotal superhjältar introducerats och med dem ett tjugotal egenskaper som barnen har kunnat känna igen sig i och reflektera kring tillsammans.

Praxis och superhjältarna är något vi arbetar med på båda förskolans avdelningar. Både de yngre och de äldre arbetar aktivt med praxis och barnkonventionens artiklar som grund.

När barngruppen kändes lite splittrad och vi kände att de hade svårt att leka tillsammans och kompromissa dök Kompis Kajsa upp. Vi fick chansen att djupdyka i bokstavsljudet K samtidigt som vi arbetade mer med lekgrupper och hur man är en bra kompis. De äldre barnen skapade serier med superhjältarna som huvudroll där olika kompisdilemman lyftes.

Under en period ville vi utmana barnen att ha tillit till sin egen förmåga. Just då var det många som sökte hjälp med saker som vi var säkra på att de skulle klara på egen hand, allt från att bre mackan till att knäppa jackan. Lösningsfokuserade Lennart flyttade då in i förskolan och gav oss strategier att använda när saker var lite svåra. Han provade alltid att lösa problemet ett par gånger själv, sedan bad han en kompis om hjälp. Kunde de inte lösa problemet ändå tog de hjälp av en vuxen. Detta blev sedan ett mantra som vi, barnen och även barnens familjer började anamma.

När de olika superhjältarna kommer har de även med sig varsin praxispåse. I denna finns en mängd konkreta före­mål som börjar på samma ljud som superhjältarnas begynnelseljud. Dessa påsar kan sedan plockas fram på samlingar såväl som i mindre tvärgrupper.

Vi satte upp de olika begynnelseljuden på väggen på äldreavdelningen och utmanade barnen att komma på så många ord som möjligt med samma begynnelsebokstav. Till slut var hela väggen täckt av bokstäver och över tusen ord. Barnen kom inspringande på morgonen med nya ord de hade hittat eller kommit på hemma.

Superhjältarnas egenskaper och begynnelseljud väver på detta sätt ihop vårt språkarbete med våra mål att göra barnkonventionens artiklar kring allas lika värde levande i förskolan. Eftersom superhjältarna dessutom är tillgängliga och lekbara blir det något levande för barnen, de kunskaper och erfarenheter som superhjältarna öppnat upp för blir också ständigt närvarande.

Det är fantastiskt att se hur en förståelse för och glädje över språket växer fram hos barnen. Vi har genom att ta emot studiebesök och hålla föreläsningar inom kommunen också fått inspirera och inspireras av andra förskolor.