Förskolan möter neurovetenskap
Den vetenskapliga grunden i förskolan behöver utgöras av en mångfald av kunskapsteorier. Det visar en avhandling av Lena Aronsson, vid Stockholms universitet.
Läsa vidare?
Denna artikel är publicerad i Förskoletidningen
För att läsa vidare behöver du logga in.
Är du inte prenumerant än?
Förskoletidningen och Förskoletidningen Praktisk pedagogik ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!