Kompetensutveckling för dig som arbetar i förskolan.
Alla behövs!
Malin Malmström
Chefredaktör
Alla behövs!
Malin Malmström
Chefredaktör
”Jag är nog ganska barnslig”
Med en lång forskarkarriär bakom sig skulle snart 90-åriga Birgitta Knutsdotter Olofsson mer än väl kunna luta sig tillbaka och koppla bort allt vad arbete heter. Och visst är hon inte lika aktiv som tidigare. Men för bara två år sedan kom en av hennes böcker, Den fria lekens pedagogik: teori och praktik om fantasileken, ut i en ny och sammanfattad version.
Dialog får karriären att växa
Genom projektet Kompetensförsörjning barnskötare vill Malmö stad öka kompetensen och karriärmöjligheterna inom barnskötaryrket. För barnskötaren Patrik Bolting i Bellevue förskola är det en välkommen satsning.
– Det ger mig möjlighet att utvecklas och få mer ansvar i verksamheten.
Goda relationer ger effektiva team
Det går inte att sköta sig själv när man arbetar i förskolan. Arbetslaget är ett team som måste samarbeta och vara överens i stora drag om hur uppdraget ska genomföras. När detta lyckas är arbetet ofta lustfyllt. Arbetslaget blir en källa till gemenskap, trygghet, glädje och inspiration – vi skapar förutsättningar för kollegialt lärande och hämtar styrka hos varandra.
Kunskapslyft
Hundra barnskötare går fortbildning i Helsingborgs stads satsning på att lyfta förskolan. Under fem dagar varvas föreläsningar, workshoppar och diskussioner med utgångspunkt i den reviderade läroplanen.
– Händer och tanke måste mötas, konstaterar utbildningsledarna Carina Wällstedt Johansson och Monica Andersson.
Mer än omsorg för toddlarna
I förskolan arbetar barnskötare i arbetslag tillsammans med förskollärare för att på olika sätt stimulera, utmana och främja barns utveckling och lärande, genomsyrat av omsorg. Kanske tänker vi mer på omsorg när vi tänker på toddlarnas utbildning, men glöm inte att i vårt pedagogiska uppdrag ingår att även de allra yngsta ska utvecklas och lära.
Följa, delta, leda – att vara nära leken
Lek ska ha en central plats i förskolan och vi behöver bidra till miljöer och förhållningssätt som uppmuntrar lekande. Tas leken för given blir vi inte de goda lekförebilder vi ska vara. Vi behöver tillsammans reflektera över vår inställning till lek och skapa en samsyn och ett gemensamt ”lekspråk”.
”När det är mycket så hjälps man åt”
Vad skulle du vilja arbeta med när du blir stor och hur verkar det vara att jobba i förskolan? Det var några av frågorna barnen på förskolan Ormen Långe i Lund funderade kring när vi träffades för att prata olika yrken, uppgifter och varför det är bra att samarbeta.
Dokumentation och utvärdering – allas ansvar
Alla som arbetar i förskolan, oavsett utbildning, är viktiga, Det kan nog de allra flesta vara överens om. För att tillsammans skapa de bästa förutsättningarna för utveckling och lärande för barnen behöver vi ge varandra tid, vara lyhörda och lyssna och lita på varandra.
Lyft barnskötaren!
Glädjen i att lyckas med små och stora delar i uppdraget och därmed känna sig värdefull och kompetent gör att pedagogen fortsätter söka metoder för att utveckla sig själv och utbildningen.
Prinsessor, troll och QR-koder
De trolska skogarna på småländska höglandet inspirerade John Bauer till odödliga konstverk. Nu skapar samma miljö en ram för lärandet i Fagerslätts förskola i Huskvarna och bygger en bro mellan ute och inne och mellan saga och verklighet.
