• Hur arbetar ni idag med barnets rättigheter? Tänk på att det är många delar som ingår i arbetet, till exempel inflytande, ickediskriminering och att ge barn kunskap om deras rättigheter. Dela era idéer för hur ni kan utveckla det arbetet. 
• Vilken skillnad är det mellan att prata om det som är ”annorlunda” och att prata om likheter och olikheter? 

I Barnens planet är drömmjölken ett medel som får vuxna att lyssna. Genom att barnen samlar sina drömmar i ett glas med mjölk som de vuxna dricker förstår de barnens behov och önskningar och kan tillgodose dem. I verkligheten finns barnkonventionen som säger att vuxna ska lyssna på barn och beakta barns åsikter. I förskolan ska barnen ha inflytande över verksamheten och de vuxna ska i planering och dagligt arbete reflektera över och följa barnens intressen.

Övning

• Ta fram ett glas med vatten eller mjölk och något som kan symbolisera barnens drömmar (potatismjöl, glitter eller florsocker). 
• Be barnen ta en nypa ”drömstoft”, tänka på en dröm de har och släppa ner den i glaset. 
• Alla som vill får dela med sig av sina drömmar. Om det behövs kan du stötta barnen genom att ge dem början på en mening, till exempel ”jag drömmer om att kunna …”, ”jag drömmer om att …”
• Ni kan utveckla övningen genom att prata om vem som bestämmer i förskolan, vem som bestämmer i världen och varför det ser ut så. Be barnen berätta om vem som borde smaka på drömmjölken. Vem är det som har makt att bestämma saker i barnens liv? 
• Dokumentera barnens drömmar och reflektioner om vem som har makt. Hur kan ni använda er av den kunskapen?

• Arbeta med jämställdhet i förskolan: med normmedveten pedagogik, Lisa Andersson Tengnér & Mia Heikkilä (2019), Gothia Fortbildning.
• Barnkonventionen i en låda (2013), UNICEF Sverige.
• Barns inflytande i förskolan: en fråga om demokrati, Elisabeth Arnér (2009), Studentlitteratur.
• Bångstyriga barn: makt, normer och delaktighet i förskolan, Klara Dolk (2013), Ordfront.
• FN:s konvention om barnets rättigheter (barnkonventionen) (1989). Se till exempel barnombudsmannen.se
• Möte med mångfald: förskolan som arena för integration, Aycan Bozarslan (2001), Liber. 
• Olika men lika: att arbeta med barnkonventionen i förskolan (2014), Rädda Barnen.

Grundläggande värden

Förskolan ska spegla de värden och rättigheter som uttrycks i FN:s konvention om barnets rättigheter (barnkonventionen). Utbildningen ska därför utgå från vad som bedöms vara barnets bästa, att barn har rätt till delaktighet och inflytande och att barnen ska få kännedom om sina rättigheter.