Goda matvanor utvecklas tidigt och påverkas av både arv och miljö. Arvet kan du som vuxen inte påverka – men miljön är påverkningsbar i allra högsta grad.

Det var avsaknaden av ett forum för att fånga upp barnens åsikter om den egna förskolan som var utgångspunkten till barnrådet i Trollboda-Smedshagens förskolor. Men utvecklingsmöjligheterna och användningsområdena har visat sig vara betydligt fler än så.

Barnanknytning, planeringsansvar och idéer kring förnyelse. Mycket kan snurra i huvudet på en nybakad förskollärare. Här berättar Pascal Belzu Mannberg och Rebecka Dahlberg om sina första erfarenheter av yrket.

Sorg är lika för barn och vuxna, men barnen hanterar den annorlunda. Möt Sofia Grönkvist på Bris som berättar om vad som är viktigt att tänka på vid möten med barn i sorg.

Petra Petersson vill ge sexåringarna bästa möjliga skolstart. Förberedelserna startar redan tidigt på vårterminen. Med spaning.

Efter att ha besökt förskolor på den kenyanska landsbygden ser Tim Mighall att samspel och kreativitet kännetecknar barnens lek. Barnen tillverkar sina egna leksaker och leker helst lekar där fantasin får flöda fritt tillsammans. Men att ta bort leksaker i en svensk förskola visar sig vara lite knepigare än väntat.

Varje barn har rätt att känna sig tryggt och att få uttala sig i frågor som rör dem. Barnkonventionen understryker detta i artikel 12 och 26, vilket förskolan har i uppdrag att efterleva. Men hur kan man göra i praktiken och vad innebär det egentligen?

När dockan Anne-Maj kom till årans förskola i Luleå för två år sedan funderade barnen över hur de skulle få henne att trivas. Hon kände ingen och hade aldrig varit bland så många barn i en förskola förut.

Förskolan kan stötta barn med ätsvårigheter. Daniela Fei ger tips på hur och bakar äppelpaj.

Utmana barnens finmotorik och matematiska förmåga i köket. Daniela Fei bjuder på läskigt höstmys.

Ett pedagogiskt ledarskap byggt på lyhördhet, tålamod och nyfikenhet. Det har pedagogerna i Enhagens förskola utvecklat under många års samarbete.

Barns inflytande är ett centralt mål i förskolan. Men i praktiken trängs det undan av andra mål och behov. Det visar en avhandling av Carina Peterson som vill lyfta diskussionen om vad barns inflytande betyder.

Barnen på avdelningen Bamse i förskolan Lagan är rörande överens om att de gillar att vara där med alla sina kompisar. De vet också att mamma och pappa pratar med fröknarna, men inte riktigt om vad.