Som vuxna i förskolan behöver vi hjälpa barn att skapa positiva situationer.
På avdelningen Solstrålen i förskolan Kometen, Växjö, som jobbar med IKT även med de yngsta barnen.
Genom att systematiskt analysera det som sker i verksamheten ökar medvetenheten om barns lärande. Analyserna bidrar också till att kartlägga verksamheten och identifiera områden som behöver utvecklas.
Föräldrakooperativet Lönnen har utvecklat ett teoretiskt perspektiv som bygger på väl beprövad erfarenhet och forskning för att skapa en professionell och medveten grund till en kvalitativ verksamhet. Syftet är att stödja förskollärarna i att utveckla verksamheten.
Förskoleklasstarten kan vara spännande men också skapa oro hos barnen. Som pedagog behöver du finnas där för deras frågor och göra övergången så trygg som möjligt i samarbete med föräldrarna.
Med tidiga insatser och ett förebyggande tankesätt går det att lyfta blicken från det enskilda barnet i en problemsituation och istället inkludera hela lärmiljön. Erik Rova, medskapare till stödmaterialet Levla, berättar hur förskolan kan jobba med att hitta konkreta anpassningar.
Barn och föräldrar verkar nöjda. Vi själva trivs på arbetet. Allt verkar bra. Men hur gör vi för att säkerställa att vi gör rätt saker i verksamheten och att den håller hög kvalitet?
Ledarskapet ställs i fokus när utmaningarna i förskolan ökar. Samhällets ambitioner för barns lärande är stora, med nya och tydligare mål. Hur kan alla barn i förskolan ta del av dem och samtidigt må bra i vardagen?
Bifrost i Mölndal deltog i studien om ljudmiljöförbättrande åtgärder, som beskrivs i artikeln Buller skapar problem. Pia Hellström, förskollärare, berättar om förskolans arbete.
Vita Bergens och Uddens förskolor valde att hbt-certifiera verksamheterna. Här berättar de om arbetet, utmaningarna och vinsterna med certifiering.
Christin Mellner är fil.dr och forskare vid Psykologiska institutionen, Stockholms universitet, och har forskat om hållbart ledarskap.
Titeln generaldirektör är en roll som förpliktigar. Och Skolinspektionens chef, Helén Ängmo, tar sin uppgift på största allvar. Men det är också ett arbete hon tycker är bland det viktigaste som finns.
När Lanny Thåström började förskolan förstod omgivningen att hon var speciell. Men det var först senare som hon identifierades som särskilt begåvad. Det hade då gått så långt att Lanny gått in i en depression.
– Jag ville inte visa vad jag kunde av rädsla för att bli utstött.
Efter 46 yrkesverksamma år tycker 65-åriga Lieselotte Gronemann fortfarande att det är kul att gå till jobbet. Istället för att pensionera sig har hon valt att stanna kvar inom förskolan och arbetar idag som verksamhetsutvecklare i Älvkvarnsskolan i Sundbyberg.
Skolinspektionens tillsyn av förskoleverksamheten 2014 visade på brister, påfrestningar och ojämn kvalitet. Idag, sex år senare, har Västerås en organisation som präglas av samar-
bete, lärande och likvärdighet. Hur har förändringen gått till?
En jämställd förskola kräver att vi medvetandegör de normer som ligger till grund för vårt agerande och bemötande. Vi behöver också våga prova alternativa arbetssätt. Annars finns risken att vi begränsar barnen utifrån stereotypa könsroller.
Genom ett bra bemötande med saklig information, öppna frågor, sammanfattningar och ett varsamt kritiskt granskande av argument kan förskolan bemöta föräldrar med ett rättshaveristiskt beteende. Att tillmötesgå orimliga krav lönar sig sällan och förskolan ska alltid hålla fast vid sin uppgift och målsättning och inte bli för undfallande.
Upptäck FRAI – den smarta AI-tjänsten skapad för att ge dig stöd och inspiration i förskolan. Med material baserat på Förskoletidningens innehåll kan du enkelt hitta svar och idéer som underlättar ditt arbete i förskolan.
FRAI är helt gratis! Skapa ett konto med din e-postadress och upptäck hur FRAI kan förenkla din vardag. Prova här.
Denna artikel är publicerad i Förskoletidningen.
För att läsa vidare behöver du logga in.
Är du inte prenumerant än?
Förskoletidningen ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!
Har du en prenumeration på Förskoletidningen men lyckas inte logga in? Då kan någon av de två nedan förslagen hjälpa dig med detta.
Förskoletidningen ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!
