De tänker abstrakt, lär sig snabbt och går i gång på ordvitsar. Men alla förmågor hos de särskilt begåvade barnen utvecklas inte lika snabbt som intellektet. Det gör att de lätt feltolkas, skriver Mona Liljedahl.
Hur skapar man en struktur som säkerställer att alla barn får rätt stöd? För Monia Svensson i Förskolan Sandvik är lösningen materialet Levla.
Ibland räcker inte de vanliga metoderna till och vi behöver hjälp för att möta ett barn eller en grupp på bästa sätt. Sofie Källhage och Josefin Malm skriver om det viktiga samarbetet med specialpedagogen.
Relationer, förhållningssätt och lärmiljöer stod i fokus när förskolorna Midhall och Skönabäck såg över tillgängligheten. Att skapa samsyn var en viktig del. Rektor Charlotta Almström berättar.
Om man är olika kan man hjälpa varandra. Det säger barnen på avdelningen Månen i Brukets förskola i Örebro. ”Om en inte når kan den andra hjälpa.”
I förskolan Träflaskan får barnen känna färdigt sina känslor. Sedan kan de släppa dem och gå vidare. Förhållningssättet har lett till lugnare barngrupper och att både barn och pedagoger förstår sina känslor bättre.
Som student testade Sofia Lönnerheden – nu förskollärare på Pilagårdens förskola i Klippan – om det gick att göra musik i förskolans alla rum. Resultatet blev väldigt lyckat.
Visste du att din tystnadsplikt är lika sträng som för en socialsekreterare? Staffan Olsson, expert på juridik inom förskolan, reder ut vad som gäller kring offentlighet och sekretess.
Leif Denti, filosofie doktor i psykologi, som forskar och föreläser om ledarskap och om hur man skapar tid för kreativitet och organisatorisk innovation.
Barnen i förskolegruppen Planeten har under sina fyra till fem levnadsår lärt sig en hel massa saker. Bland annat har de blivit duktiga på att spela spel, göra kullerbyttor och att rita slott.
Att ge alla barn lika stor chans att lära sig teknik och konstruktion är svårare än vad många förskollärare kanske tror. Det visar Johan Boströms avhandling. Han betonar därför vikten av filmade observationer.
Förskollärarna Jenny Sandahl och Hanna Bergström älskar att vara utomhus. Tillsammans med förskolebarnen på Bottnaryds förskolas mobila avdelning Myran upptäcker de ”Naturen just nu” på en ny plats varje dag.
Hur håller vi samma kvalitet ute som inne? Hur kan vi ta med oss projektet ut och ändå jobba målstyrt och undervisande? Under pandemin fick vi tänka till om målen och syftet med utevistelsen.
De två små mössen Musse och Helium har sedan sin tillblivelse 2017 tagit äventyrslystna barn och vuxna med storm. Bakom framgången ligger Camilla Brinck, från början musik- och popartist, men numera ”extramamma” åt Musse och Helium på heltid.
Upptäck FRAI – den smarta AI-tjänsten skapad för att ge dig stöd och inspiration i förskolan. Med material baserat på Förskoletidningens innehåll kan du enkelt hitta svar och idéer som underlättar ditt arbete i förskolan.
FRAI är helt gratis! Skapa ett konto med din e-postadress och upptäck hur FRAI kan förenkla din vardag. Prova här.
Denna artikel är publicerad i Förskoletidningen.
För att läsa vidare behöver du logga in.
Är du inte prenumerant än?
Förskoletidningen ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!
Har du en prenumeration på Förskoletidningen men lyckas inte logga in? Då kan någon av de två nedan förslagen hjälpa dig med detta.
Förskoletidningen ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!
