En förskolegård, lite fantasi och kreativitet – och två dansare i röda tyllkjolar. Det är allt som krävs för att skapa ett dansäventyr där barnen får vara aktiva kulturskapare.

Som Troll-Ulla och Märta Mus tar Emma-Helena Berglund med barnen på äventyr med musik och drama. ”Jag ser förskolan som en god tårta. Det jag gör är som strösslet ovanpå.”

Den nyfikna gräsanden i parken födde barnens intresse för änder. Nu är anden med när barnen i Engelbrekts förskola upptäcker staden. Som i dag – i parken och på tågstationen.

I Hobergets förskola i Bollnäs är barnen stolta över sitt modersmål. – De vågar använda det mer eftersom vi är nyfikna på deras språk, säger förskolläraren Lena Wikström.

Ett rikare språk för förskolebarnen. Det har varit målet med ett projekt i Botkyrka i samarbete med Södertörns högskola. På Granen genomsyras hela dagen av ett medvetet språk – och kollegorna peppar varandra. 

Ewa Dansarie är SFI-lärare på Åsö vuxengymnasium i Stockholm. Hon undervisar på SFI- och sva-kombo för vuxna elever som vill läsa svenska och samtidigt bli barnskötare. 

Förskolebarn ställer frågor om miljön som är både avancerade, relevanta och viktiga för samhället. Det visar Teresa Elkin Postilas nya avhandling.

Tomas Woodski, jiddischist, programledare för Woodskis värld, modersmålslärare, konstpedagog med mera, som jobbar som bibliotekarie på Lava Kulturhuset Stadsteatern i Stockholm.

Anna-Karin Andershed, professor i psykologi vid Örebro universitet, som har tagit fram ett musikbaserat program för förskolan, PUFF, med sånger för att förebygga kriminalitet.

Lena Bäckström, förskollärare och pedagogista, har lett ett Erasmusprojekt i tre förskolor i Piteå om hur man arbetar med ett narrativt förhållningssätt.