För att få goda förutsättningar i skolan och i livet behöver barn i förskoleåldern utveckla en rad sociala, emotionella och självreglerande färdigheter som ingår i de förmågor som beskrivs i förskolans läroplan.
För att dokumentationen ska bli pedagogisk krävs att vi reflekterar, analyserar och diskuterar kring den. Först då blir den en viktig del i verksamhetens utveckling och innehåll. Som pedagog behöver vi våga lita på vår yrkeskompetens och vår förmåga att välja tillfällen att dokumentera.
Hur sätter vi ihop holken och varför ska taket luta? Hur stort ska hålet vara? När kläcks äggen, vad ska fågelungarna äta och vart flyttar de sedan? Barnens samtal under byggandet av fågelholkar på Stadionparkens och Stensjöns förskolor i Malmö berör alla strävansmål i läroplanen.
Möjligheterna med digitala verktyg är stora och via internet delar många med sig av tips och idéer. Men när kunskapen begränsar och tekniken krånglar kan det vara lätt att välja andra aktiviteter, skriver Karin Sandström Gördén. Här berättar hon vad som inspirerar henne och hur hon tillsammans med barnen kommer att utforska och lära sig mer om lärplattan.
För att kunna arbeta med jämställdhet och normmedvetenhet behöver vi veta vilken värdegrund förskolan vilar på. Vi behöver lyfta och diskutera begreppet, vad det står för och vad styrdokumenten säger om värdegrunden.
Dokumentation är nödvändig för att säkerställa att undervisningens innehåll och personalens förhållningssätt blir stöd för barnens utveckling och lärande. Samtidigt är dokumentationen av barns förändrade kunnande en del av det systematiska kvalitetsarbetet som pedagoger ofta uttrycker osäkerhet kring. Med kartläggning och analys kan arbetet bli tydligare.
Alla som arbetar i förskolan behöver bidra till att skapa en likvärdig verksamhet för alla barn i Sverige oavsett var de bor eller vilka förhållanden de lever i. Det är vårt uppdrag enligt våra lagar och förordningar.
Sedan datorernas och lärplattornas entré i barnens liv har risken ökat för barn att råka illa ut på nätet. Som vuxna behöver vi finnas till hands och skydda barnen till dess att de själva klarar livet på nätet.
Rollen som ledare innebär ett stort ansvar eftersom många människor förlitar sig på ledarens förmåga att fatta rätt beslut. Men att vara ledare i förskolan är mer komplext än så.
Förskolan har ett komplext uppdrag som delas mellan omsorg och lärande. Med en helhetsbild som präglas av samarbete, professionellt bemötande och systematiskt kvalitetsarbete kan uppdraget vara i fokus.
Föräldrars missbruksproblem kan vara svåra att upptäcka. Ett samarbete mellan Ersta Vändpunkten och kommunala förskolor på Södermalm i Stockholm ska leda till att barn som växer upp i en familj med missbruk ska upptäckas så tidigt som möjligt.
Det digitala har blivit en naturlig del för barnen i Drottninghögs förskolor. Med projektorer och green screen skapas nya spännande möjligheter för barn och pedagoger att utforska och lära.
Innan utbildningsminister Gustav Fridolin steg upp på scenen för att inviga konferensen Förskoledagarna fick vi möjlighet att intervjua honom om regeringens satsningar på förskolan.
Kollegiala samtal och ett observationsschema är några av verktygen för språkstöd i Elsa-modellen. – Pedagogerna sätter strålkastarljuset på sitt eget arbete, säger Ann Nordberg vid Göteborgs universitet.
Med ett tematiskt, språkande arbetssätt blir barnen i Tallbacksgårdens förskola språkligt medvetna. För att barnen ska få ett så bra mottagande som möjligt använder förskolan olika språkstöd, både för barnens och föräldrarnas skull. Föräldrar ska känna sig välkomna, förstå vad personalen pratar om och vara delaktiga i barnens utveckling.
Upptäck FRAI – den smarta AI-tjänsten skapad för att ge dig stöd och inspiration i förskolan. Med material baserat på Förskoletidningens innehåll kan du enkelt hitta svar och idéer som underlättar ditt arbete i förskolan.
FRAI är helt gratis! Skapa ett konto med din e-postadress och upptäck hur FRAI kan förenkla din vardag. Prova här.
Denna artikel är publicerad i Förskoletidningen.
För att läsa vidare behöver du logga in.
Är du inte prenumerant än?
Förskoletidningen ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!
Har du en prenumeration på Förskoletidningen men lyckas inte logga in? Då kan någon av de två nedan förslagen hjälpa dig med detta.
Förskoletidningen ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!
