Med egna barnhälsoteam kan förskolan skapa bästa möjliga arbetsmiljö för barnen. 

Lotta Rajalin är Egalias förskolechef. Vi frågade henne om förskolans arbete med genusfrågor.

Arbetet med jämställdhet i förskolan kan se ut på många olika sätt. En del förskolor har ett genomtänkt arbetssätt, medan andra arbetar mer improviserat. Vi ställde två frågor till några pedagoger om deras erfarenheter: Vad innebär jämställdhet i förskolan för dig?  Hur märks jämställdhetsarbetet i din förskola? Och så bad vi dem om deras bästa tips i arbetet med att bli normmedveten.

Brottsoffermyndigheten har tagit fram materialet Liten och trygg – en handledning för förskolan på uppdrag av regeringen. Målsättningen är att fler barn som far illa ska få hjälp så tidigt som möjligt, säger Annika Öster, generaldirektör för Brottsoffermyndigheten.

Förluster och död är en stor del av livet och något som drabbar alla. Som pedagog i förskolan eller förälder har man därför en viktig uppgift – att rusta barn så de kan och vågar sörja. Det ger dem viktiga förutsättningar att kunna hantera separationer, förluster, kriser och dödsfall hela livet.

Hela livet har Ingrid Pramling Samuelsson varit upptagen av barn och barns värld. De har alltid fascinerat och intresserat henne.

Vad är en bra förskola för barn? Svaret varierar antagligen med antalet personer som man frågar. Men man kan också se vad forskningen slår fast, även om också detta behöver förstås mot bakgrund av de kulturella, värderande aspekter som alltid spelar in. Det menar Ingrid Pramling Samuelsson.

​

För barnen i Skälby förskola är barnkonventionen redan ett känt begrepp. Under hösten har de arbetat med flera av konventionens artiklar och arbetet genomsyrar alla förskolans projekt.

I alla beslut som rör barn ska barnets bästa beaktas. Det är en av huvudprinciperna i barnkonventionen. Men vad är barnets bästa och hur tar vi reda på det? Det finns flera olika perspektiv att förhålla sig till för att svara på det – vad som är barnets bästa beror på situation och vems perspektiv man tar. Vi benar ut begreppen och visar hur de kan samspela.

Förste förskolläraren Daniel Nyström har aldrig behövt känna sig ensam som man på sin arbetsplats, i Malmö arbetar det dubbelt så många män i förskolan som i resten av landet. I sitt arbete vill han ge barnen spännande och roliga upplevelser, men också vara en manlig förebild, bortom stereotyperna.

Att ”vuxenplugga” är tufft, men samtidigt väldigt lärorikt. Efter många år som barnskötare satsar nu Emmelie Hallgren, Monica Ehinger, Terese Nilsson och Eva Grahn på att bli förskollärare. De tycker redan att de har börjat axla en ny yrkesroll.

Den fria och spontana leken är central för barns lärande och utveckling. Att få leka och vila är varje barns rättighet och barnen har också rätt att veta innebörden i barnkonventionen. Men det räcker inte med att tala om vad som står i en artikel, det handlar om värderingar som barnen ska förstå med hjärna, hjärta och kropp.

När barnen ska se teater ska den vara till för dem och inte de vuxna som vill visa. Det är utgångspunkten för Teater De Vill, som alltid visar sina förställningar för barngrupper under arbetet med produktionen – så att de kan vara med och påverka.