Det går inte att sköta sig själv när man arbetar i förskolan. Arbetslaget är ett team som måste samarbeta och vara överens i stora drag om hur uppdraget ska genomföras. När detta lyckas är arbetet ofta lustfyllt. Arbetslaget blir en källa till gemenskap, trygghet, glädje och inspiration – vi skapar förutsättningar för kollegialt lärande och hämtar styrka hos varandra.
Luleå kommun väljer att fortbilda samtliga tillsvidareanställda barnskötare. Förskolechef Pia Elofsson ser satsningen som ett sätt att skapa samma förutsättningar för barnskötare och förskollärare att lösa uppdraget utifrån läroplanen.
Individen i fokus, gränslöst lärande och barn som tror på sig själva och tar för sig. I Korvettens förskola i Nyköping har ett entreprenöriellt arbetssätt dominerat ända sedan starten och ingen kan längre tänka sig något annat.
– Det är ett sätt att tänka kring andra människor, säger förskolläraren Linda Edman Stämneryd.
Förskollärare är vana vid att leda barn. Att däremot leda vuxna kollegor känns ovant för många. För att råda bot på det har förskollärare i Hässelby–Vällingby i Stockholm gått en ledarskapsutbildning.
Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande, säger läroplanen. Men vad innebär det och hur gör man? Hur kan vi ge barnen de verktyg och förmågor som krävs för att de ska både kunna och vilja lära sig nya saker resten av livet? Vad krävs av förskolläraren som har ansvar för att undervisning sker och vilket ansvar har övriga pedagoger?
Att mäkta med arbetet som förskolerektor är något som för många blivit en allt större utmaning. I Södertälje arbetar man sedan 2015 enligt en ny modell inom förskola och skola där en rektor och en enhetschef delar på ansvar och beslutsrätt – något som gett många positiva effekter.
Ett tydligt uppdrag och rätt förutsättningar, men också uppåtpuffar och sänkta krav är en del i arbetet med att främja den psykosociala arbetsmiljön för rektor Linda Sinclair. Samarbetet med skyddsombuden är en nyckel till framgång.
25 år ung och redan biträdande rektor för sex förskolor. Carolin Lindström i Tierp trivs i sin roll och ser inte åldern som ett hinder. Kompetens, egenskaper och vilja har större betydelse.
Barn föds in i en digital värld och den utvecklas fort. Förskolan måste följa med i utvecklingen för att barnen ska kunna vara delaktiga i samtiden.
Förskolorna i Gävle ska ligga i framkant när det gäller informations- och kommunikationsteknologi, IKT. Utbildningsnämnden i Gävle har beslutat om en strategi där IKT ses som ett självklart verktyg i förskolans utvecklingsarbete. Men hur börjar de, vad gör de och hur svårt är det?
Karin Nygårds var till för bara knappt två år sedan skeptisk till IT, datorer och surfplattor. Nu vill hon göra det möjligt även för barnen i förskolan att lära sig programmering.
Robotar med artificiell intelligens – AI – som hjälper till i förskolan provas redan i Japan, Kina och Sydkorea, bland annat som ett svar på rekryteringsbehovet. Frågan är vad robotarna och AI kan leda till på längre sikt.
Potatisar, äpplen och gamla glasspinnar – kan det verkligen vara delar i ett tekniskt experiment? Absolut. Till NTA-studion i Blomsterkungens förskola i Hässelby-Vällingby kommer barngrupper från hela stadsdelen för att utforska och lära om naturvetenskap och teknik. Idag är barn och personal från Grönkulla förskola på besök.
Matematik är så mycket mer än siffror och att räkna. Genom olika förhållanden, likformigheter och mängder kan matematik ses som ett språk som berättar om vår omvärld. Teknik är å sin sida så mycket mer än bara prylar som mobiltelefoner och datorer som vi ofta tänker på när vi pratar om teknik.
Matematik och teknik – två ämnen som många pedagoger känner osäkerhet kring. Hur gör jag? Var börjar jag? Börja enkelt och lär tillsammans med barnen.
Var och en har ett ansvar för arbetsklimatet. När vi fokuserar på de små enkla sakerna kan vi hitta glädjen under en arbetsdag, skriver Veronica Nytomt.
I Ersta Vändpunktens gruppverksamhet får barn till föräldrar som är beroende prata om sina känslor. Familjehemligheten lyfts upp till ytan och barnen lär sig att sätta gränser.
I Möllebackens förskola i Karlshamn är rörelseglädje en självklar del av pedagogiken. Yoga och jympa är inte bara roligt. Det gör även barnen lugnare och mer koncentrerade.
Upptäck FRAI – den smarta AI-tjänsten skapad för att ge dig stöd och inspiration i förskolan. Med material baserat på Förskoletidningens innehåll kan du enkelt hitta svar och idéer som underlättar ditt arbete i förskolan.
FRAI är helt gratis! Skapa ett konto med din e-postadress och upptäck hur FRAI kan förenkla din vardag. Prova här.
Denna artikel är publicerad i Förskoletidningen.
För att läsa vidare behöver du logga in.
Är du inte prenumerant än?
Förskoletidningen ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!
Har du en prenumeration på Förskoletidningen men lyckas inte logga in? Då kan någon av de två nedan förslagen hjälpa dig med detta.
Förskoletidningen ger dig inspiration, fördjupning, diskussionsfrågor och övningar – verksamhetsnära kompetensutveckling när den är som bäst!
